AIを活用した教育サービスを提供する企業が増える中、日本の公教育ではAIの活用はあまり進んでいないようだ。OECDの「国際教員指導環境調査」によれば、日本の小中学校におけるAIの活用率は55か国中54位とのこと。教育におけるAI活用にはリスクもあり、54位がよいのか悪いのかは意見が分かれるところではある。教材のデジタル化も全面的に進んでいるわけではない。小学5年から中学3年を対象に英語と算数・数学のデジタル教科書が本格導入されたが、デジタル、紙のいずれにもメリット・デメリットがあり、どちらにすべ [→続きを読む]

洋々は総合型選抜の塾を謳っているので総合型選抜（あるいは学校推薦型選抜）の準備のために来る受講生がほとんどだが一般選抜も視野に入れている人の方が多数派だ。ただ、中には一般選抜は自分には無理、と決めつけている受講生もいる。１年留学していてその間の勉強が抜けているから、とか、スポーツの活動が忙しくて勉強する時間がない、とか、理由はいろいろだ。洋々に通っているので予算的に一般選抜用の塾に行くのは難しいから、という人もいる。 早い時期から一般選抜用の塾に通っている人が周りにいる中で、学校の授業を受けてい [→続きを読む]

古い話で恐縮だが自身が大学受験の準備をしていた際には志望校やセンター試験（当時）の過去問を敢えて解かずに大事に取っておいた。自分がやれるだけのことをやって合格レベルの実力が付いたときに挑戦したいと思っていたのだ。過去問と同じ問題は出ないので予備校が出している予想問題集的なものをやる方が役に立つ可能性が高いと思っていたこともある。結果的に想定していたほどには過去問に手が回らず、十分に過去問を活用したとは言えない状態で本番を迎えることになった。一部の科目は手持ちの教材の関係で過去問中心に準備していた [→続きを読む]

大学受験は今でも偏差値を基準に受験校を考える人が多い。入試の多様化が進んだ分、ある人のある大学学部の入試での合格しやすさが偏差値で決まることは少なくなりつつあるが、少しでも偏差値の高い大学を目指そうとする傾向は根強くある。「チャレンジ校」と称して、自分の普段の偏差値より高めのところを目指すことも多い。 偏差値の高い大学は学びの環境が整っている、名声がある、交通のアクセスがよい、就職の実績がよい、等、学生にとってのメリットがあるはずだ。なので他の条件が一緒であれば偏差値が低いところより高いところを [→続きを読む]

総合型選抜では出願書類に取得した資格を書く欄があることが多い。そういう欄があると何か資格を取っておきたくなるが、頑張って取得してもそれがどれくらいプラスに働くかは取る資格によってまちまちだ。英語をはじめとする語学の資格は有効なことが多い。英語の場合は、英検、TOEFL、IELTS、いずれもどの級やスコアがどれくらいの実力かを把握している大学関係者が多いし、ドイツ語、フランス語などのメジャーな言語を習得しているとそれなりに高く評価される印象がある。文学部や外国語学部で評価されるのはわかるが、語学の [→続きを読む]

総合型選抜の受験生は数カ月かけて書類を作成することが多いが書き始めの頃は自分の問題意識が曖昧だったり、やりたいことがよくわからなかったりで、文章を書いてみても筋が通っていない書類になりがちだ。そもそも最初の頃は文章の形にならないことも多い。2000字書くことが求められているのに500字書くのがやっとということもある。そういった状態の受講生のサポートをする場合、文章に対して指摘をするというよりはブレインストーミング的な議論をすることが多い。そもそも材料がなくて書けない場合はブレストに加えて、宿題と [→続きを読む]

企業には先行き明るい企業もあればそうでない企業もある。多くの場合、それらのことはすでに株価に織り込まれている。今後伸びていきそうな企業はすでに株価が高くなっているし、あまり成長が見込めなさそうな企業の株価は低迷する。経営者の仕事が株価を押し上げることだとすれば、今を時めく急成長中の企業と斜陽産業の企業のどちらを経営する方が難しいか、自明ではない。成長著しい企業であれば今後の成長が見込まれて株価が決まっているので、株価を上げるためには、実現が見込まれている成長以上の結果を出さなければいけない。マイ [→続きを読む]